白一君

第一次當“女主播”

2019年(nian)7月(yue)2日，是(shi)整體天航優秀學生(sheng)網上課程開課的時光，也(ye)(ye)是(shi)小(xiao)編們進化(hua)“二十(shi)線女主播”上線網上主播間(jian)教育教學的第1 天。剛(gang)入完第1 堂(tang)主播間(jian)課的白一君，也(ye)(ye)長長地松好(hao)幾回(hui)語氣。

她在朋友圈寫下直播心語：戴好耳麥端坐在攝像頭前，輕敲鍵盤讓屏幕隨意轉換，打開直播連線；我久別的孩子們，輕生問候敘說時艱，多么懷念，昔日的講臺，還有你們一張張生動的臉；隔著屏幕，是你們渴求知識的雙眼，隔著屏幕，是老師育人的丹心，今年春天，如我般幸福的主播們，已是世間一道靚麗風景線……

白一(yi)君，是天府片(pian)區(qu)飛防景區(qu)角(jiao)色員工《中華優異常用文(wen)化教育》培訓課數(shu)學老師。而言弟(di)一(yi)起(qi)當主角(jiao)播的真實經歷，她講(jiang)“辛苦(ku)的句子并(bing)快樂時光(guang)著。”緊接著，她你給.我講(jiang)解(jie)了弟(di)一(yi)起(qi)在網上課后背不給人知的神秘(mi)。

備課篇：辛苦并快樂著

“《中華優秀傳統文化》屬于思政課系列，是我院學子的必修課程。”在白一君看來，中華優秀傳統文化是中國文化之根、民族精神之源。課程內容涉及到文學、哲學、理論學等多學科知識，要上好這門課并不簡單，不僅需要儲備多方面的知識，還得要接地氣，聯系當代大學生實際，結合身邊的案例，讓學生們明白這門課學什么，為什么學，怎樣學好的問題。

由此，白一(yi)君(jun)在寫(xie)課(ke)件、做(zuo)課(ke)件時，腦筋里就可以出顯教室(shi)上應(ying)該會影(ying)起的異(yi)議，裝置(zhi)其他影(ying)起小孩子們(men)學習(xi)濃(nong)厚興趣的計劃方案間題。女人(ren)說：“肯定當下課(ke)堂(tang)教育(yu)教學上另外(wai)多不非(fei)常成(cheng)熟優點(dian)，但認為學習(xi)濃(nong)厚興趣是盡量的師傅，期(qi)(qi)望(wang)能與小孩子混著，在課(ke)堂(tang)教育(yu)教學中成(cheng)長期(qi)(qi)。”

探索篇：無數次演練   只為課堂40分鐘

白一(yi)君解紹，剛開始(shi)取(qu)決于此講堂考(kao)慮(lv)錄像經濟形勢(shi)完整(zheng)教(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)每日(ri)任務，一(yi)開始(shi)歷(li)經教(jiao)(jiao)學(xue)研究組室(shi)好(hao)朋友們(men)的間斷(duan)性不斷(duan)地(di)注重，最中考(kao)慮(lv)渠道真(zhen)播的形式 來教(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)。在(zai)還未確立考(kao)慮(lv)什么游戲平臺前，套近乎已(yi)是開課(ke)了的老(lao)前輩，跟(gen)較近的人研討會(hui)怎么能紫裝教(jiao)(jiao)好(hao)網上課(ke)程(cheng)(cheng)，并在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)研究組室(shi)來間斷(duan)性不斷(duan)地(di)測試(shi)軟(ruan)件。

形像篇：直播平臺前照相打了個張   覺著俏美噠

幼兒老師(shi)(shi)職業角(jiao)色企(qi)業精神面貌十分注重，特別是看作被國際航空(kong)高職院校的幼兒老師(shi)(shi)，對企(qi)業精神面貌的耍求自然(ran)(ran)而然(ran)(ran)較另外(wai)的高職院校變得(de)更加堅(jian)持(chi)原(yuan)則(ze)。白(bai)一君(jun)談及，傳染病時是無法(fa)理發(fa)，恣(zi)肆生長期的長發(fa)有必要得(de)打掃收拾(shi)一起。

白一(yi)君泄露：“開課(ke)直播(bo)頻道(dao)前自拍圖(tu)片一(yi)個(ge)多張，感情所有一(yi)切都籌備(bei) 就緒。總之沒有發(fa)現(xian)屏風身(shen)后(hou)的(de)考生們的(de)環境，但我相(xiang)信小編(bian)以布滿宣誓參(can)與感的(de)環境發(fa)現(xian)在親們身(shen)邊，還能(neng)增高點家居收(shou)納閑散(san)工作中的(de)奉獻精神奇意志(zhi)量。”

校徽認定書(shu)了我是“天(tian)航”人

課堂篇：首秀20分鐘 傳播中華傳統文化

學院選取“騰訊課堂”為這次直播教學的主要平臺，經過前期的測試，進入平臺與操作都很順利，不足的是電腦系統不支持一些平臺功能，辦公還是windows系統更便捷。

白一(yi)君(jun)稱，首要周的(de)(de)(de)兩一(yi)節課，學(xue)習的(de)(de)(de)主題性是(shi)《相(xiang)識(shi)全球老式學(xue)歷(li)繪(hui)(hui)畫(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)水平(ping)(ping)(ping)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)》，讓的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)們懂得“學(xue)歷(li)繪(hui)(hui)畫(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)水平(ping)(ping)(ping)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)”道(dao)底涵蓋了哪些(xie)幾個(ge)各(ge)(ge)方(fang)面幾個(ge)各(ge)(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)資源，都是(shi)各(ge)(ge)個(ge)學(xue)歷(li)繪(hui)(hui)畫(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)水平(ping)(ping)(ping)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)都能被(bei)稱為全球老式學(xue)歷(li)繪(hui)(hui)畫(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)水平(ping)(ping)(ping)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，、咱們應該是(shi)這樣(yang)相(xiang)處全球老式學(xue)歷(li)繪(hui)(hui)畫(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)水平(ping)(ping)(ping)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)。也要讓的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)們去深度思考，不論是(shi)是(shi)哪一(yi)幾個(ge)各(ge)(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)老式學(xue)歷(li)繪(hui)(hui)畫(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)水平(ping)(ping)(ping)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，思考職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道(dao)德、民風(feng)民俗衣食(shi)住行(xing)(xing)中習慣抑或文字(zi)繪(hui)(hui)畫(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)，都離咱們的(de)(de)(de)衣食(shi)住行(xing)(xing)中并不很遠(yuan)，她就能豐富性與指示咱們效果更好的(de)(de)(de)衣食(shi)住行(xing)(xing)中。

“滿眼有(you)的(de)(de)(de)(de)凡事，還是(shi)二(er)本聲情(qing)并(bing)茂的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)學教材，”白一(yi)君說，當(dang)下(xia)(xia)正地(di)(di)處抗“疫”的(de)(de)(de)(de)根本末期(qi)，算(suan)作(zuo)(zuo)1個(ge)(ge)教《炎(yan)黃優良傳(chuan)統藝(yi)術少(shao)數(shu)民族文化》拓展(zhan)課(ke)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)教師(shi)，想得(de)(de)到(dao)得(de)(de)知親們(men)：“過去與周期(qi)證明，燕趙(zhao)有(you)精神企業(ye)價值是(shi)時代(dai)上最能(neng)經得(de)(de)下(xia)(xia)驗證的(de)(de)(de)(de)有(you)精神企業(ye)價值，炎(yan)黃子女從(cong)古(gu)十八大以來就符合無(wu)懼艱險、自立自強不(bu)息(xi)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)有(you)精神品(pin)質(zhi)。從(cong)傳(chuan)染(ran)病蔓延(yan)到(dao)當(dang)下(xia)(xia)，我門(men)由(you)一(yi)開始的(de)(de)(de)(de)擔憂、害怕，到(dao)當(dang)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)靜謐與認(ren)同，是(shi)由(you)于(yu)國被一(yi)幫人無(wu)所(suo)畏懼的(de)(de)(de)(de)人防護地(di)(di)極好。他倆舍去本身合法權益(yi)，耐(nai)住(zhu)樂于(yu)奉(feng)獻(xian)，也制作(zuo)(zuo)出另一(yi)兩(liang)(liang)個(ge)(ge)生與死(si)的(de)(de)(de)(de)擇決贏得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)。從(cong)古(gu)目前為止，也又(you)是(shi)這(zhe)1份份臨危(wei)受命的(de)(de)(de)(de)承擔的(de)(de)(de)(de)責任擔當(dang)與目標感，防護著(zhu)新(xin)一(yi)代(dai)又(you)新(xin)一(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)“我門(men)”生活(huo)另兩(liang)(liang)個(ge)(ge)又(you)另兩(liang)(liang)個(ge)(ge)難題。算(suan)作(zuo)(zuo)炎(yan)黃少(shao)數(shu)民族的(de)(de)(de)(de)成(cheng)員英文，算(suan)作(zuo)(zuo)現代(dai)學校(xiao)生的(de)(de)(de)(de)成(cheng)員英文，每另兩(liang)(liang)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)，都(dou)理(li)應在我們(men)猝(cu)不(bu)若防的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)染(ran)病中(zhong)(zhong)，帶來思考英文，帶來得(de)(de)到(dao)。”