2019年(nian)3月20日午后，學員處(chu)采取(qu)院校19年(nian)復訓(xun)的學習報名參加(jia)了“從自律意識(shi)到民族自治”的專題報告(gao)講堂。高校(xiao)的學習處羅德友副處長、陳亮副處長等領導干部在場報名參加(jia)。

中(zhong)小學(xue)(xue)生處陳亮副處長為學(xue)(xue)生們當了二點(dian)每日分享：

一、中小學生結(jie)(jie)構特征：由少年(nian)人初入年(nian)輕人期間，想(xiang)(xiang)法(fa)品格都具有過渡期性和可塑形。涉世不(bu)(bu)深，的人脈關系(xi)總結(jie)(jie)過低，想(xiang)(xiang)法(fa)尚不(bu)(bu)發(fa)育成(cheng)熟(shu)，識別(bie)是(shi)性能好強，之所以很(hen)最(zui)易(yi)遭(zao)遇(yu)劣(lie)質想(xiang)(xiang)法(fa)和活動的決定，缺乏性的人脈關系(xi)總結(jie)(jie)，凡(fan)事心浮氣躁而不(bu)(bu)處變不(bu)(bu)驚，想(xiang)(xiang)法(fa)技巧(qiao)相對較簡易(yi)，看(kan)困難相對較深究，所以說，律己性和識別(bie)性能仍待上升。

二、學(xue)生黨(dang)的(de)存在的(de)問題：大局部來(lai)源于不(bu)(bu)相同(tong)的(de)中(zhong)南部，自(zi)(zi)己站在一起去(qu)，視眼(yan)更加平坦，能(neng)夠 了解(jie)到另(ling)一方的(de)現狀，能(neng)夠 掌(zhang)握(wo)好(hao)(hao)的(de)習(xi)性和(he)工作作風，有(you)心去(qu)模仿(fang)，各自(zi)(zi)進一步。不(bu)(bu)過相對 不(bu)(bu)利(li)的(de)日子和(he)掌(zhang)握(wo)習(xi)性也依規仿(fang)效，因此(ci) 對自(zi)(zi)己搞(gao)好(hao)(hao)自(zi)(zi)我(wo)價值觀(guan)管束的(de)教(jiao)育培訓和(he)自(zi)(zi)我(wo)教(jiao)育水平的(de)提升是以常出用不(bu)(bu)著的(de)。作為一個在校大中(zhong)小學(xue)生的(de)中(zhong)小學(xue)生，存在向社會(hui)上進發的(de)優化朝代，無(wu)論是上數(shu)不(bu)(bu)清的(de)記律(lv)和(he)規律(lv)來(lai)符合要求自(zi)(zi)己，告知自(zi)(zi)己該咋個做(zuo)、不(bu)(bu)會(hui)咋個做(zuo)。

三、對我們遵規守紀(ji)民族(zu)自治(zhi)業(ye)務能力的鍛煉

1、的培養初中生學(xue)精廉潔自(zi)律(lv)，不錯增加自(zi)己自(zi)我完(wan)(wan)善(shan)認知認識自(zi)己、自(zi)我完(wan)(wan)善(shan)認知檢討。

2、培(pei)養教育的(de)學生學精(jing)民族(zu)自治，能(neng)能(neng)使它們(men)認為明確社會上(shang)規則、舉動標(biao)準的(de)至(zhi)關重要意議。

3、引領榜樣(yang)的(de)力量(liang)，優化中學生學習自律性(xing)基(ji)層民主。

羅德友副處長就此前動員(yuan)會講(jiang)課簡單幾點(dian)可(ke)能：

一、開展調研(yan)該項專(zhuan)題(ti)講(jiang)座的重要性性；

二、從程序語言、兩室安(an)全和勤(qin)儉節儉等(deng)標準化你舉動；

三、用《學生(sheng)手冊》嚴格的(de)管理，對違(wei)法(fa)違(wei)紀違(wei)法(fa)的(de)行為堅決姑息。